Resumo

FERNANDES, Geuciane Felipe Guerim  e  RAMOS, Estéfani Dutra. SOBRE SER DOCENTE EN EDUCACIÓN INFANTIL: caminos, conceptos y perspectivas:. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.71, pp.213-227.  Epub 28-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.70243.

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre algunas particularidades y esbozar algunas discusiones necesarias para la formación de docentes que actúan en educación infantil, destacando caminos, conceptos y perspectivas. Por lo anterior, al mirar el proceso de institucionalización de la infancia y la naturaleza del trabajo docente en educación infantil, se hacen oportunas algunas inquietudes, entre ellas, una pregunta orientadora para el artículo propuesto: ¿Cuáles son las concepciones y perspectivas que orientan el trabajo docente en educación infantil? El estudio se realizó a partir de una investigación bibliográfica, en diálogo con los principales autores de la infancia, con la legislación pertinente a esta etapa de la educación básica y con las experiencias vividas como docentes en la carrera de Pedagogía. El artículo contribuye a reflexionar sobre las concepciones de la atención a los niños a lo largo de la historia, así como sus influencias en la formación y actuación de los docentes hasta el día de hoy, enfatizando la necesidad de un proceso formativo que involucre reflexión y acción, en el que la enseñanza práctica.

Palavras-chave : formación de profesores; educación infantil; docencia en educación infantil.

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