Resumo

SANTOS, Carolina Barbosa dos  e  PEREIRA, Grazielle Rodrigues. FORMACIÓN DE PROFESORES EN MUSEOS DE CIENCIA: análisis de los talleres de formación en el Espaço Ciência InterAtiva. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.71, pp.310-331.  Epub 28-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.64182.

Este artículo tiene como objetivo presentar el desarrollo y las contribuciones de un taller durante la educación continua para maestros en un Museo de Ciencias Espaço Ciência InterAtiva (ECI), bajo el sesgo de la formación docente crítico-reflexiva. El taller se basó en los fenómenos físicos de Óptica Geométrica, presentes en la exposición de Neurociencias del Museo. La formación fue ofrecida a profesores de enseñanza básica de escuelas de la Baixada Fluminense, en Rio de Janeiro. La metodología utilizada fue de carácter cualitativo, cuya recolección de datos se realizó a través de cuestionarios (antes y después de la capacitación) y entrevistas semiestructuradas (después de la capacitación). La investigación se dividió en tres etapas: visita a la ECI, realización del taller y evaluación del curso. El material recolectado fue analizado por el método de tematización. Los resultados mostraron que los participantes no tenían la costumbre de visitar los Museos de Ciencias y desconocían la ECI, en cuanto a las prácticas pedagógicas, utilizaban mucho, exclusivamente el libro. Se constató después de la formación docente, la presencia de docentes que introdujeron en sus clases metodologías trabajadas en el taller, como actividades prácticas, realización de experimentos, además de clases más dinámicas y lúdicas. El taller también reunió a los profesores del Museo de las Ciencias, que llegaron a verlo como un lugar de educación y formación en ciencias. Se puede inferir que este estudio fue relevante en promover un espacio de debate y reflexión de manera crítica sobre las prácticas docentes, permitió el intercambio de saberes, el diálogo entre los participantes y la construcción de nuevos saberes en las áreas de Ciencias, así como la importancia de los Museos para la formación continua de los docentes.

Palavras-chave : educación continua de maestros; Museo de Ciencia; enseñanza de las ciencias; enseñanza fundamental.

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