Resumen

REIS, Jaqueline Nascimento da Silva; BARLETA, Ilma de Andrade  y  SOUZA, Marina Mello de Menezes Felix de. DIRECTRICES CURRICULARES NACIONALES PARA LA EDUCACIÓN PLURILINGÜE EN BRASIL: ¿cuál educación bilingüe?. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.71, pp.380-395.  Epub 28-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.65619.

Este estudio presenta un análisis sobre la educación bilingüe en Brasil, a partir de aspectos conceptuales y normativos, haciendo hincapié con las recientes Directrices Curriculares Nacionales para la oferta de Educación Plurilingüe, aprobadas en 2020 por el Consejo Nacional de Educación y por la Cámara de Educación Básica. Teniendo como base la necesidad de investigar los documentos existentes para la formación del sujeto bilingüe en el contexto escolar, nos proponemos a comprender las concepciones de educación bilingüe bajo la óptica de investigadores y en las legislaciones de la política educacional brasilera, con el fin de identificar conceptos y parámetros legales que orientan la implementación de escuelas autodenominadas bilingües. Se trata de una investigación bibliográfica y documental que tuvo por objetivo verificar la concepción de educación bilingüe en la propuesta de las Directrices Curriculares Nacionales para la oferta de Educación Plurilingüe, aprobadas a través del Dictamen nº 2/2020 - CNE/CEB. Nuestras inferencias evidencian aspectos conceptuales y clasificatorios que señalan un modelo direccionado al desarrollo de habilidades lingüísticas, alejándose de cuestiones sociales y culturales que inspiraron el surgimiento de la educación bilingüe y su expansión por el mundo.

Palabras clave : educación bilingüe; educación plurilingüe; directrices curriculares nacionales.

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