Resumo

SILVA, Najla Gama Passos  e  VIEGAS, Lygia de Sousa. LA PSICOLOGÍA DEL COMPONENTE CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN EN LA FORMACIÓN CRÍTICA DE PROFESORES: límites y posibilidades. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.71, pp.434-446.  Epub 28-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.61941.

El artículo discute los límites y posibilidades para la construcción de una formación docente crítica, a partir del componente curricular de Psicología de la Educación en una universidad pública. El camino recorrido fue a través del análisis de campo y de documentos a la luz del materialismo histórico- dialéctico. Reflexiona sobre la psicología como componente científico y académico curricular y el lugar que ocupa en el campo de la educación en la producción y reproducción del conocimiento. Una pregunta fundamental guió la investigación: ¿cómo puede la psicología contribuir al proceso de formación crítica del profesorado en la educación superior? Desvelando la naturalización de la formación del ser humano y las relaciones sociales y tejiendo notas sobre el fracaso y la medicalización escolar. Los resultados apuntan a la relevancia de la Psicología de la Educación en una perspectiva crítica para transformar en realidad las posibilidades de formación densa dentro del aula, contribuyendo a una praxis acorde con los intereses de la clase trabajadora.

Palavras-chave : psicología educacional; formación de profesores; formación crítica en educación superior.

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