Resumo

MASUDA, Rosimeire Carvalho dos Santos; DIAS, Carmen Lúcia  e  MARIANO, Jorge Luís Mazzeo. LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE HISTORIA DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO: un estudio de caso en una IES privada del interior de São Paulo. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.72, pp.99-112.  Epub 03-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.68562.

Este artículo presenta un extracto de los resultados de una investigación de maestría, cuyo objetivo fue investigar hasta qué punto un curso de grado en historia en una Institución de Enseñanza Superior (IES) privada proporciona la formación docente en aspectos teóricos y metodológicos desde una perspectiva de género. Se caracteriza por el enfoque descriptivo cualitativo del tipo de estudio de caso con apoyo teórico de género. El corpus se obtuvo a través de la entrevista semiestructurada y investigación documental, analizados a través del análisis textual discursivo. La apreciación del corpus permitió la construcción de categorías, y sus subcategorías, llamadas género y género y formación. Los resultados mostraron la existencia de algunos obstáculos que limitan el enfoque de género en el curso de grado en Historia de la Institución de Enseñanza Superior privada investigada, desde la discusión sobre las relaciones de género se presenta de forma secundaria en las asignaturas del curso y no proporciona la formación para abordar el tema. La percepción de las cuestiones de género establece una postura crítica y reflexiva y, si el profesional de la educación no cuenta con conocimientos teóricos y metodológicos, puede hacer que su práctica parcial sobre el tema.

Palavras-chave : formación del profesorado; Historia; género; relaciones de género.

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