Resumo

PAIVA, Maria Aparecida Ferreira de  e  SANTOS, Andréa Rizzo dos. USO DE ALFABETO MÓVIL ORGANIZADO POR NIÑOS CON TEA: percepciones de los profesionales. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.72, pp.181-196.  Epub 03-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.63168.

Este artículo aborda las percepciones de los profesionales involucrados en la escolarización de niños con trastorno del espectro autista en transición de kindergarten a primaria y su construcción del lenguaje escrito a partir de la usabilidad del Alfabeto Móvil Organizado, en talleres sobre el orden alfabético funcionamiento del sistema de escritura. Se trata de una investigación participativa de carácter descriptivo con enfoque cualitativo, realizada en una escuela infantil municipal de educación infantil en un pequeño municipio del centro-oeste de São Paulo y aprobado por el Comité de Ética en Investigación con seres humanos. En el estudio participaron tres maestros de escuela común, un maestro de educación especial, dos auxiliares de desarrollo infantil y cincuenta niños matriculados en tres clases de la etapa II, con edades entre cuatro años y seis meses y cinco años y once meses. De ellos fueron diagnosticados con TEA. Se utilizaron cuestionarios, registros de filmaciones, fotografías y un diario de campo como instrumentos para la recolección de datos. Los resultados revelaron, a través de la percepción de los profesionales, que el uso del AMO permitió a los cuatro niños con TEA mostrar sus conocimientos; se presentó como un material pedagógico enriquecedor para la escolarización, al explorar las peculiaridades del trastorno y maximizarlas en favor de un aprendizaje efectivo. Se concluyó que la AMO tuvo un papel importante en la inclusión de estos niños, favoreciendo su sentido de pertenencia en el contexto educativo común.

Palavras-chave : educación especial; desorden del espectro autista; inclusión.

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