Resumo

PACHECO, Julia Nunes; ROSA, Cleci Teresinha Werner da  e  DARROZ, Luiz Marcelo. AFECTIVIDAD Y GUSTO POR LA CIENCIA EN ENSEÑANZA FUNDAMENTAL: una encuesta cualitativa con profesores de ciencias. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.72, pp.233-250.  Epub 03-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.63265.

Este estudio investiga la presencia de elementos de la dimensión afectiva en la vida cotidiana de diez profesores de ciencias de primaria, a través de una entrevista semiestructurada que contiene diez preguntas. Los temas abordados involucran la formación académica y desempeño profesional de los participantes, la estructura de sus clases, la percepción en relación a la enseñanza de la ciencia y sus objetivos, la importancia de la dimensión afectiva durante las clases y la motivación de los estudiantes. La mayoría de los participantes entienden la dimensión afectiva como importante, pero no la consideran en su planificación. En el discurso de los entrevistados destaca el uso de libros de texto que, junto con otras fuentes, buscan establecer aproximaciones entre el contenido científico y la realidad vivida por los estudiantes. Además, los docentes informan que sus alumnos se emocionan más cuando realizan actividades prácticas y experimentales, o en contenidos específicos, entendiendo que las clases de Ciencias son capaces de influir en la elección de carrera profesional del alumno.

Palavras-chave : motivación; autoestima; dimensión afectiva.

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