Resumen

PICOLI, Gabriela dos Santos  y  FERRARO, José Luís. LA INVESTIGACIÓN COMO PRINCIPIO EDUCATIVO EN LAS CLASES EN LÍNEA DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.72, pp.265-277.  Epub 03-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.64634.

Este trabajo buscó comprender las percepciones de los profesores de ciencias y matemáticas sobre la investigación como principio educativo en las clases en línea de educación básica. Los participantes fueron profesores/cursos de posgraduación stricto sensu de una universidad privada en Porto Alegre, Rio Grande do Sul. El instrumento de recogida adoptado fue un cuestionario con preguntas abiertas y el tratamiento de los datos se llevó a cabo mediante el Análisis Textual Discursiva (ATD), que dio lugar a las categorías emergentes: I) la investigación como principio educativo; II) el papel del profesor ante la investigación en las clases en línea; III) las implicaciones de la investigación en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes; y IV) los retos que se plantean en las clases en línea. A partir de esto, se concluyó que los docentes entienden la investigación en el aula como una estrategia que debe ser incluida en la planificación, porque consideran que mejora la práctica pedagógica al promover experiencias investigativas que descentran la relación educativa, dando más protagonismo a los estudiantes.

Palabras clave : educación; enseñanza de las ciencias y matemáticas; investigación como principio educativo; educación básica.

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