Resumen

LUCCHESI, Maria Eliéte Lacerda  y  CONTI, Celso Luiz Aparecido. MACRO E MICROREGULACIÓN: evaluación a gran escala y algunos efectos en el currículo. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.72, pp.375-385.  Epub 03-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.70205.

Las políticas públicas educativas se han configurado como un nuevo modelo de regulación estatal, expresado con fuerza en la evaluación y organización curricular a gran escala. Hay, por lo tanto, una forma de macrorregulación que afecta especialmente a las escuelas, donde también se observan microrregulaciones, caracterizadas por la acción de los agentes escolares. En esta perspectiva, mediante estudios teóricos e investigaciones de campo realizadas en una escuela pública municipal de educación básica, en una ciudad del interior del estado de São Paulo, en Brasil, este trabajo de investigación tiene como objetivo analizar, frente a una evaluación de ampla escala denominada Prova Brasil, las microrregulaciones presentes dentro de la referida unidad escolar con el objetivo de identificar en qué acciones de los gestores escolares y de algunos docentes están presentes, cómo ocurren, en qué áreas de actividades y, finalmente, sus razones y sus lógicas propias. El análisis de los datos, obtenidos a través de entrevistas con docentes y directivos y a través de un grupo focal con los docentes, permitió identificar las estrategias de acción de los docentes y directivos, en los planes formales e informales, así como los intereses que impulsan estas estrategias, generando, en el largo plazo, lógicas de actuación en el cotidiano escolar, que orientan el comportamiento en la escuela, especialmente en relación a las prácticas curriculares.

Palabras clave : evaluación; macrorregulación; microrregulación; prácticas curriculares.

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