Resumen

BOMFIM, Marcus. EJERCICIO DE LIBROS DIDÁCTICOS Y EVALUACIÓN DEMOCRÁTICA DE APRENDIZAJES. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.72, pp.394-407.  Epub 03-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.67054.

Considerando la acumulación de discusiones desarrolladas en el campo de los estudios e investigaciones en/sobre evaluación educacional, la propuesta de este ensayo es problematizar los ejercicios y actividades propuestos en libros didácticos como instrumentos de evaluación del aprendizaje. A partir de un abordaje discursivo inscripto en la pauta posfundacional (MARCHART, 2009) - que cuestiona los esencialismos transcendentales que asumen condición de fundamento último en los procesos de significación - los argumentos movilizados en este texto producen desplazamientos de sentidos hegemonizados sobre significantes como aprendizaje - de los aportes de Biesta (2017) y Gabriel (2016); y evaluación - de los estudios de Álvarez Méndez (2001, 2017) y Fernandes (2009), reverberando en la proposición de una evaluación democrática de aprendizajes (MARTINS, 2020), en el cual los ejercicios de libros didácticos asumen la condición de ser uno de sus instrumentos porque consisten en espacios privilegiados de retroalimentación y regulación.

Palabras clave : evaluación del aprendizaje; ejercicios; libro didáctico.

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