Resumen

SPONCHIADO, Laercio Francisco  y  PAIM, Marilane Maria Wolff. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.73, pp.45-56.  Epub 24-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.74040.

El presente texto La formación del profesorado y la inclusión de estudiantes con discapacidad es una muestra de los resultados de una investigación de maestría desarrollada en el Programa de Maestría Profesional de Posgrado en Educación (PPGPE) de la Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Erechim. Este estudio cualitativo tuvo como objetivo investigar la formación inicial y continua de los profesores, buscando comprender si están capacitando a los profesores para trabajar con estudiantes con discapacidad o con trastornos globales del desarrollo, promoviendo la inclusión en el ambiente escolar. Como metodología se utilizó la busca de campo con la participación de 11 profesores de una escuela pública de la ciudad de Erechim, Rio Grande do Sul, que cuenta con iniciativas centradas en la inclusión, utilizando como instrumento de investigación el grupo focal. Durante el desarrollo de la investigación fue posible comprobar que existe una falta de formación pedagógica de los profesores, tanto en términos de formación, inicial y continua. La mayoría de los profesores del grupo focal relataron que tuvieron una formación inicial incipiente o inconclusa en relación al tema de la inclusión; que las escuelas, por lo menos a nivel estadual, organizan su propia formación continuada, sin un eje común y integrador, dejando en según plan cuestiones importantes como la inclusión.

Palabras clave : formación del profesorado; inclusión; exclusión; estudiantes con discapacidad.

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