Resumo

ANTONIOLI, Camyla; PLETSCH, Márcia Denise  e  EISENBERG, Zena. INDICADORES EDUCATIVOS Y ESCOLARIZACIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD MÚLTIPLE EN LA BAIXADA FLUMINENSE. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.73, pp.98-111.  Epub 24-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.74191.

Este artículo aborda la escolarización de estudiantes con discapacidad múltiple por Síndrome Congénito del Virus Zika (SCVZ) en la Baixada Fluminense/Rio de Janeiro (RJ). Inicialmente, se realizó un levantamiento de datos estadísticos del censo escolar de 2018 a 2022. Luego, entrevistamos a seis profesionales de la educación de una escuela pública de educación infantil de una red municipal de educación en Baixada Fluminense/RJ. Finalmente, también se observaron 2 niños de cinco años diagnosticados de SCVZ. Los datos apuntan a un aumento anual en la matrícula de alumnos con discapacidad múltiple en clases comunes en las escuelas de esta región. Asimismo, muestra que estos números podrían ser más expresivos, considerando que hay niños con SCVZ que viven en esta región y que aún no están escolarizados, a pesar de su edad. En cuanto a la inclusión educativa de estos niños, el artículo se centra en su llegada a la escuela, la relación con los pares y la participación en las actividades escolares. Finalmente, presenta argumentos sobre la pertinencia de acciones intersectoriales entre educación, salud y asistencia social para promover la atención integral a estos niños, con foco en la escolarización, mejoramiento de su salud y bienestar.

Palavras-chave : educación inclusiva; discapacidad múltiple; indicadores educativos; síndrome congénito del virus Zika.

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