Resumo

MELO, Sandra Cordeiro de; CONSTANT, Elaine  e  FERREIRA, Adriana Teixeira. ACCESO Y PERMANENCIA DE PERSONAS CON AUTISMO EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.73, pp.112-128.  Epub 24-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.74128.

Este artículo tiene como objetivo analizar el proceso de acceso y permanencia de las personas con autismo en la educación superior de acuerdo con las producciones científicas desarrolladas en el ámbito educativo. El Portal Periódico de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Enseñanza Superior (CAPES) y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) fueron definidas como las bases de datos utilizadas para la búsqueda y selección de trabajos. Después de la revisión de la literatura, se seleccionaron cinco estudios. El análisis mostró que hay escasez de producción de estudios sobre este tema. Los dispositivos legales fueron identificados como responsables por el aumento de la matrícula de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación superior, sin embargo, el acceso de estos estudiantes es aún incipiente. Los estudios destacaron barreras para la permanencia de estudiantes con autismo en la universidad, como las características del autismo, la falta de información de la comunidad académica y la falta de formación de los profesores para atender a la diversidad. En cuanto a los factores que actúan como facilitadores de la inclusión, los autores señalan los Centros de Accesibilidad como órganos clave para que los estudiantes con discapacidad accedan a los estudios universitarios y finalicen la carrera, el papel de los monitores y la difusión de información sobre el autismo. Concluimos que, para que el proceso de acceso y permanencia de las personas con TEA en la educación superior sea una realidad, es urgente revisar las prácticas empleadas hasta ahora para la inclusión. Para ello, nuevas investigaciones y discusiones sobre este tema son fundamentales.

Palavras-chave : acceso y permanencia; autismo; enseñanza superior.

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