Resumo

LIMA, Solange Cabral de  e  DUTRA, Flávia Barbosa da Silva. CONTRIBUCIONES DEL HACER DEL ADOLESCENTE CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.73, pp.231-245.  Epub 24-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.64605.

Este artículo es un fragmento de una investigación de maestría que analiza aspectos sobre la inclusión de un estudiante con discapacidad intelectual de un municipio de Río de Janeiro. A partir de las declaraciones de este estudiante y de los profesores de ciencias que participaron en una formación contínua, buscamos reflexionar sobre el derecho de acceso y las condiciones de permanencia de las personas con discapacidades en los años finales de la educación primaria. A través de la metodología de historia de vida, se estudiaron los desafíos y la conducta del proceso de inclusión, que destacaron cuatro categorías emergentes: dificultades, guías de prácticas, adaptaciones y descubrimientos. En conclusión, proponer adaptaciones en las clases de ciencias para ese estudiante con discapacidad intelectual fue un factor positivo para su participación e inclusión en todos los momentos de la clase, así como para una práctica pedagógica inclusiva de los profesores involucrados, contribuyendo para la efectiva participación académica de dicho estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Palavras-chave : clave: acceso; educación inclusiva; estudiante con discapacidad.

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