Resumen

DINIZ, Ercules Laurentino  y  BAPTISTA, Maria das Graças de Almeida. FORMACIÓN DE PROFESORES A DISTANCIA: un movimiento histórico en la perspectiva de tesis y disertaciones. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.73, pp.360-371.  Epub 24-Ago-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.70118.

El fenómeno discutido a continuación ha sido objeto de reflexiones de varios investigadores, como lo atestiguan las tesis y disertaciones discutidas aquí. La formación de profesores a distancia está dando grandes pasos y el objetivo de este artículo es resaltar el movimiento histórico, por lo tanto, contradictorio, que marca el proceso en curso, en la perspectiva de las producciones académicas desarrolladas en las universidades brasileñas, durante las dos primeras décadas del siglo XXI. Se analizaron 21 de estos trabajos desarrollados entre 2006 y 2021, teniendo como soporte metodológico el materialismo histórico-dialéctico, a partir del cual el investigador logra identificar las contradicciones del fenómeno abordado. Los resultados indican, entre otros aspectos, el aspecto democratizador de la modalidad en cuestión sin negar, sin embargo, las acciones consideradas lesivas a la formación docente, como la masificación muchas veces inherente a los cursos desarrollados en estos moldes. Se cree que los análisis presentados contribuyen para la planificación de cursos a distancia destinados a la formación de profesores, ya que las experiencias relatadas por los investigadores se desarrollaron en varios estados brasileños y bajo la guía de las más variadas propuestas, con énfasis en la Universidad Abierta de Brasil (UAB).

Palabras clave : formación de profesores; educación a distancia; UAB.

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