Resumo

MONTEIRO, Alcioni da Silva  e  MASCARENHAS, Suely Aparecida do Nascimento. CAMINOS Y DESAFÍOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA Y CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR INDÍGENA FRENTE A INTENCIONES IDEOLÓGICAS. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.74, pp.70-83.  Epub 06-Dez-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.75497.

De acuerdo con la legislación docente, la Propuesta Pedagógica y Curricular (PPC) debe proporcionar orientaciones sobre el conocimiento, el currículo y el papel de los maestros en el desarrollo educativo y social de los estudiantes. El Departamento Municipal de Educación y Cultura (SEMEC) Lábrea está creando dos PPC independientes para cumplir con la educación infantil y la escuela Primaria, teniendo en cuenta las directrices legales y directrices legales y las orientaciones de los documentos federales y estatales. Esta tarea es desafiante debido a las barreras políticas y una historia de descuido de los derechos de los pueblos originarios. Las PPC de la SEMEC buscan subsidiar las adaptaciones necesarias para cumplir con los lineamientos del Gobierno Federal para la educación específica, diferenciada y bilingüe de los pueblos originarios. Así, el problema se presenta en este estudio, ante los conflictos y divergencias en la construcción e implementación de las PPCs con las especificidades de la realidad y la cultura de los pueblos originarios de Lábrea. Para ello, se consideraron los análisis relacionados con los lineamientos de las dos Propuestas Pedagógicas y Curriculares (PPCs) para educación infantil y educación primaria - que aún están en proceso de elaboración, así como la organización del equipo para elaborarlas. El objetivo es responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo subvenciona SEMEC las cuestiones pedagógicas y curriculares para la consolidación de las PPCs con el fin de reflejar la realidad local de las escuelas de Lábrea, considerando la diversidad cultural y lingüística de los cuatro pueblos originarios? En conclusión, se observa la escasez de profesionales cualificados en temas específicos relacionados con los pueblos originarios, además de la desfiguración de las ideologías eurocéntricas.

Palavras-chave : propuesta pedagógica y curricular; educación escolar; pueblos indígenas; resistencia..

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