Abstract

GONZALEZ, Silvana Peres  and  SANTOS, Eliane Aparecida Galvão dos. LA FORMACIÓN CONTINUA DEL DOCENTE EN LOS PRIMEROS AÑOS EN LAS ESCUELAS DEL CAMPO. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.74, pp.144-153.  Epub Dec 06, 2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.72254.

Este artículo tiene como objetivo comprender acerca de la formación permanente de los profesores que actúan en los primeros años en las escuelas rurales, como resultado de un recorte de estudio de disertación. La propuesta de educación rural prevé que las prácticas pedagógicas estén alineadas con las peculiaridades del contexto campesino, en ese sentido, es necesario reflexionar sobre la formación docente en esta realidad. Este universo requiere que la formación brinde a los docentes fundamentos teóricos respecto a la modalidad de educación rural. En este sentido, la investigación utiliza un enfoque cualitativo del tipo Estado del Conocimiento. Para ello, fueron mapeados en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior - Capes, donde se utilizaron los descriptores educación de campo y formación continua de docentes, con el fin de conocer los resultados de las producciones científicas sobre la formación continua de profesores, activos en los años iniciales, en las escuelas del ramo. Se seleccionaron siete disertaciones de maestría, publicadas en un período de tiempo entre 2017 y 2021. Luego de analizar y sistematizar estas producciones, fue posible concluir que si bien se identifican avances positivos en los dispositivos de educación continua puestos a disposición de las escuelas rurales, aún existe una demanda de formación continua específica para los docentes que actúan en este escenario. La formación continua para esta modalidad de enseñanza implica asumir una configuración que impulse a los docentes a comprender la propuesta de educación rural.

Keywords : educación continua; primeros años; educación de campo..

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