Abstract

VEDOVATTO, Dijnane  and  ROSSI, Bianca Carolina Marcasso. LOS RETOS DE LA COLABORACIÓN ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA ESCUELA EN LAS PRÁTICAS DOCENTES TUTELADAS. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.74, pp.167-180.  Epub Dec 06, 2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.72635.

Las prácticas son esenciales para la formación del profesorado, especialmente en educación infantil, que tiene muchas especificidades en relación al trabajo centrado en los niños, por lo que investigar la relación entre universidad y escuela dentro de este proceso es esencial para la formación de los futuros maestros de este nivel educativo. Así, el objetivo de este trabajo se basó en analizar la percepción de los profesionales implicados en los procesos de inserción profesional de los alumnos en prácticas en la etapa de educación infantil. Esta investigación, de abordaje cualitativo, de tipo exploratorio-descriptivo, contó con los siguientes instrumentos para la recolección de datos: análisis documental y entrevista semiestructurada con diez profesionales de educación infantil que estaban recibiendo o ya habían recibido pasantes en la red pública de enseñanza. Los datos fueron organizados y analizados a la luz de la literatura basada en la profesionalización docente. La pasantía fue señalada como un momento privilegiado de intercambio de experiencias y conocimientos, así como de contacto con el campo profesional, surgiendo descubrimientos sobre aspectos de la profesión docente inherentes al campo laboral de la educación infantil. También se identificaron como puntos débiles las imprecisiones relacionadas con las funciones de los profesionales implicados en las prácticas, lo que está relacionado con la asociación entre la universidad y la escuela de educación infantil. Se destaca la necesidad de una asociación institucional que busque una mayor coordinación entre la formación inicial y la formación continua, considerando la formación del profesorado en relación con el campo profesional.

Keywords : prácticas curriculares supervisadas; educación infantil; profesionalización..

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