Resumo

SALGADO, Raquel Gonçalves; AMARO, Raquel Dias  e  FERREIRA, Dantiely Martins. LA INFANCIA COMO PROYECTO PEDAGÓGICO EN MEMORIAS DE LA DICTADURA MILITAR. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.75, pp.54-67.  Epub 26-Dez-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.79081.

Este artículo tiene como objetivo analizar la infancia como proyecto educativo en la dictadura militar por medio de las memorias atravesadas por marcadores sociales de diferencia de personas que vivieron la infancia o parte de ella en ese momento político del país. En esas memorias se resaltan los sentidos sobre las infancias en los contextos educativos de instituciones sociales, como la familia y la escuela, en consonancia con el proyecto de desarrollo y progreso de la nación en funcionamiento durante toda la dictadura militar. Conviene, por lo tanto, cuestionar: ¿cuáles son los procesos educativos para la infancia durante la dictadura militar brasileña? ¿Qué infancias, en sus diferencias, fueron sofocadas por el proyecto educativo de la infancia normativa? El contexto de estas indagaciones es una investigación con foco en las memorias de infancia de la dictadura militar de personas, con edades entre 50 y 70 años, que, en el presente, están vinculadas a sindicatos o movimientos sociales volcados a las cuestiones de género, raza y sexualidad. Se discute que esas memorias convergen en pedagogías de moralización y de las normativas de género como proyectos de la nación brasileña para una generación de niños. Por otra parte, se observa que, incluso frente a un proyecto pedagógico de silenciamiento de la infancia por la vía de la producción de la desaparición social de la represión política, hay los desplazamientos y las brechas para la existencia de sentidos y subjetividades que siguen el contraflujo de la educación normativa vigente a la época.

Palavras-chave : memorias de infancia; dictadura militar; pedagogías de la infancia; marcadores sociales de diferencia..

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