Resumo

CASALI, Alípio Márcio Dias  e  UCHOA, Márcia Maria Rodrigues. CURRICULUM EN LAS FRONTERAS: alteridad y diferencia. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.75, pp.137-149.  Epub 26-Dez-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.78783.

El artículo tiene como objetivo considerar el Currículo en regiones fronterizas de Brasil: las determinaciones a las que está sometido y el potencial que tiene para realizarse, a través del sesgo analítico de la alteridad y la diferencia. La investigación que lo sustenta forma parte de una investigación más amplia sobre Fronteras Curriculares, que constituyó una investigación postdoctoral realizada en la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP), concluida en el año 2022. El enfoque de investigación adoptado fue cualitativo, a través de una revisión sistemática de la literatura integradora. El aporte teórico se basa principalmente en Martins (2018) y Walsh (2009; 2012; 2019). Se espera que el presente artículo, que se deriva de esta investigación, pueda contribuir a la ampliación del debate sobre un currículo descolonial e intercultural, especialmente en las regiones fronterizas de Brasil, que permita reconocer la positividad de las epistemologías de las culturas que se hacen. invisible y negado como consecuencia de la colonialidad del poder y el conocimiento.

Palavras-chave : currículo; fronteras; interculturalidad..

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