Resumen

PFEIFFER, Dietmar; PRESTES, Emília Maria da Trindade  y  SANTOS, José Lucas Batista dos. EXPANSIÓN Y EVASIÓN: las ambivalencias de la educación superior en Brasil. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.75, pp.200-213.  Epub 26-Dic-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.66090.

En las sociedades modernas, la educación juega un papel estratégico, tanto para el desarrollo económico, cultural y social, como en la construcción de las identidades individuales y sus oportunidades en la vida. La educación superior es, en las sociedades actuales, la principal responsable de la formación personal y profesional de las personas para el desarrollo científico-tecnológico, cuya expansión se ha convertido en un fenómeno global que abarca a todos los países del mundo. Brasil, en las últimas décadas, impulsado por una política educativa expansionista, ha mostrado un crecimiento extraordinario en matrículas e instituciones impulsado, sobre todo, por el sector privado. Sin embargo, se observó un fuerte aumento de las tasas de deserción escolar en todos los sectores de la educación superior. Frente a esta situación, el presente estudio tuvo como objetivo analizar, adoptando procedimientos metodológicos de investigación de carácter cuantitativo, la relación entre expansión universitaria y deserción en Brasil hasta el año 2019, así como desarrollar hipótesis sobre las causas subyacentes de este fenómeno. Se realizó un relevamiento, por año, de los registros censales de evasión existentes en la base de datos del INEP/MEC, en el período 2000-2020, posteriormente agregados a nivel del sistema de educación superior para analizar el comportamiento de la evasión en dicho Sistema. Se utilizó el software SPSS que, en sincronía con los estudios y cálculos proporcionados por el propio INEP, permitió, a través de un modelo longitudinal dinámico, los análisis estadísticos observando las variables e indicadores referentes a ingreso, conclusión y abandono por año, diferenciándolos en público y sector privado. Como hipótesis, se atribuye que la falta de preparación de los estudiantes para seguir las clases; falta de identificación con la carrera o desinformación en la elección de una carrera profesional; la falta de condiciones financieras o la inseguridad de conseguir un empleo al finalizar la carrera, contribuyen a provocar la evasión. Que siempre habrá jóvenes que aún no conocen su propia vocación; que ingresan a la universidad por presión de familiares y amigos o por falta de alternativas; que tengan una imagen de los contenidos y requisitos de un curso que esté fuera de la realidad o que no se considere atractivo para el mercado laboral. Se concluye que el desafío de revertir la tendencia de disminución de la productividad concomitantemente con el aumento de la tasa de deserción escolar sigue siendo una prioridad absoluta para todos los actores y partes interesadas en los próximos años.

Palabras clave : La educación superior; expansión; abandono; modelo dinámico longitudinal..

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