Resumen

FERREIRA, Mônica Dias Peregrino; BARBOSA, Juliana de Souza  y  SANTOS, Shyrlei Rosendo dos. DERECHO A LA EDUCACIÓN Y LA PANDEMIA EN BRASIL: un estudio basado en el Censo Escolar 2020. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.75, pp.249-262.  Epub 26-Dic-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.72178.

En Brasil, el derecho a la educación pública y el acceso universal a la educación básica son logros recientes. Aun así, los problemas preexistentes en la construcción del vínculo escolar ya dejaban al margen de las redes educativas a un número importante de niños, niñas y adolescentes que mantenían una frágil relación con la escuela. La pandemia del Covid-19 agravó el problema, ya que al imponer la necesidad del distanciamiento social, y la realización de clases no presenciales, interpuso, entre la institución y sus alumnos, la exigencia de un conjunto de equipos, tecnologías y habilidades, cuya disponibilidad y acceso están lejos de ser equitativos. En este artículo, a partir de una selección de datos del Censo Escolar 2020 en cuanto a la dotación de recursos, equipamientos y estrategias de enseñanza no presencial al conjunto de escuelas que imparten educación básica, buscaremos comprender los agudos desafíos que se le imponen al ejercicio del derecho a la educación, a lo largo del primer año de la pandemia del Covid 19 en el país. Los hallazgos demuestran que la necesidad de utilizar mediaciones técnicas e infraestructurales en el proceso de escolarización, especialmente en el nivel fundamental, puso trabas al derecho de acceso a la educación en el país, exacerbando las desigualdades educativas y vulnerando, probablemente, a toda una generación escolar.

Palabras clave : derecho a la educación; pandemia; desigualdades educativas..

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