Resumen

PISSINATTI, Larissa Gotti  y  MORI, Nerli Nonato Ribeiro. DESCOLONIZAR LA EXPERIENCIA ESTÉTICA: desarrollar la consciencia de sí mismo y de los demás. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.esp, pp.19-32.  Epub 22-Nov-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.64336.

Trabajar con textos literarios en el aula es una herramienta para el desarrollo de un tema reflexivo y crítico. La experiencia estética descolonizadora se presenta como uno de los posibles caminos en este proceso. Esa investigación, tiene como objetivo identificar los contrastes en las producciones de las personas sordas y oyentes y el desarrollo de la autoconciencia, a partir de la intervención pedagógica con la literatura. Por lo tanto, se utilizaron los supuestos de Lev S. Vigotski, en diálogo con los autores de estudios poscoloniales. La investigación se llevó a cabo con estudiantes sordos y oyentes de una escuela primaria estatal II. La metodología se basó en los supuestos de Yves Lenoir para la intervención pedagógica y de Rildo Cosson, en cuanto a los pasos de la secuencia básica. El análisis profundizó los datos obtenidos en la etapa de interpretación vivida en la secuencia básica. Los resultados señalan al texto literario como un espacio para el desarrollo de la autoconciencia y el otro, descolonizando el prejuicio en relación a lo diferente, creando así una oportunidad para una experiencia estética que descoloniza las prácticas excluyentes.

Palabras clave : experiencia estética; descolonización; intervención pedagógica..

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