Abstract

LISBOA, Edson da Silva Rodrigues  and  LOPES, Luís Fernando. LA EVALUACIÓN INTERCULTURAL/DECOLONIAL EN EL CURRÍCULO DE LOS CURSOS DE FILOSOFÍA COMO EMANCIPACIÓN SOCIAL. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.esp, pp.33-45.  Epub Nov 22, 2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.64379.

Se presenta un análisis de los planes de estudio de los cursos de filosofía en 5 universidades federales desde una perspectiva intercultural y decolonial. El problema es que el plan de estudios no es equitativo, ya que no está dirigido a las minorías sociales. La hipótesis es que la perspectiva curricular intercultural y decolonial está parcialmente presente en los menús de los cursos de algunas universidades. El objetivo es presentar algunas disciplinas que crean condiciones para repensar el currículo. Se ancla en las concepciones de currículo de Sacristán (2000) y Silva (1995), las nociones de emancipación em Saul (2010) y Freire (1996) y los conceptos de evaluación de Both y Martins (2016). La metodología es cualitativa y exploratoria, y los resultados permiten interpretar que es posible reorganizar el currículo, siempre que se revisen algunos puntos.

Keywords : evaluación; currículum descolonial; minorías sociales^..

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