Resumen

MOURA, Mariana de Almeida de  y  SILVA, Marta Regina Paulo da. 'SI FUERA UN PAJARITO, TAMBIÉN VOLARÍA': la escuela y la educación de los niños en los centros de acogida. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.esp, pp.46-57.  Epub 22-Nov-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.64388.

En defensa de una escuela pública perteneciente al pueblo, en una perspectiva inclusiva, la investigación que aquí se relata tuvo como objetivo comprender cómo se ha construido el trabajo pedagógico en la vida cotidiana de la escuela con los niños bajo tutela del Estado, según la percepción de sus profesores. Se trata de una investigación exploratoria, con enfoque cualitativo, basada en los siguientes procedimientos metodológicos: análisis de informes y encuestas de datos nacionales y municipales que caracterizan la institucionalización de niños y su estructura, así como entrevistas semiestructuradas con seis profesores que trabajan o han trabajado con niños en atención institucional en la región del Gran ABC Paulista, identificados mediante la técnica bola de nieve. El marco teórico dialoga con la epistemología freiriana, la sociología de la infancia y los estudios sobre interseccionalidad e interculturalidad. Los resultados revelan a la escuela como mantenedora de procesos excluyentes, marcados por un currículo escolar, muchas veces reduccionista y escayolado, dada la existencia de prejuicios y preconceptos estereotipados, así como una visión del niño bajo tutela pública como sujeto de carencias, necesitado, violento y triste. Los profesores destacan la falta de formación sobre cómo tratar a estos niños y el carácter homogeneizador de la propia escuela, de carácter eurocéntrico, respecto a la acogida de estos niños y niñas. Por otro lado, se relataron las posibilidades y se estructuraron las experiencias con vistas a una pedagogía amorosa, emancipadora y humanizada, siendo la escuela un ámbito de posibilidades liberadoras y de combate a todo intento de reduccionismo y segregación.

Palabras clave : atención institucional; prejuicio; interseccionalidad; pedagogía crítica; práctica pedagógica dialógica..

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )