Resumo

ARAGAO, Priscilla Lúcia Cerqueira de  e  AFONSO, Andréia Francisco. O ESTUDO DO CURRÍCULO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA DA UFJF. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.76, pp.194-207.  Epub 07-Mar-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.75993.

O currículo é parte essencial do processo de ensino e de aprendizagem e, por isso, deve ter suas bases fundamentadas durante sua elaboração e aplicação. A fundamentação, as concepções e teorias das quais os currículos escolares estão imbuídos, interferem na prática docente. Dessa forma, é na formação inicial que os licenciandos devem encontrar espaços para refletir, discutir e pensar em propostas curriculares que se articulem com as demandas das instituições escolares. Para investigar quais são esses espaços, analisamos as disciplinas que apresentam indícios de que o estudo, a reflexão e a discussão sobre currículo podem acontecer e averiguamos como se consolidaram ao longo das reformas curriculares. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa, tendo como objeto de estudo, os fluxogramas, ementas e conteúdos das disciplinas dos cursos presenciais de licenciatura em química da Universidade Federal de Juiz de Fora. Os resultados apontaram que no decorrer dos anos, houve disciplinas com potencial para o estudo do currículo, contudo, apenas uma se dedica exclusivamente ao estudo desse documento. Esses dados indicam que é preciso ampliar os espaços para o estudo dos currículos da educação básica, assim como para a construção dos saberes curriculares dos licenciandos em química.

Palavras-chave : currículo; formação inicial de professores; química.

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