Resumo

BOTO, Carlota; GIARDINO, Júlia  e  FERRERO, Tiziana. EDUCAR PARA EL PROGRESO DE LA NACIÓN: extractos de los libros didácticos en lengua portuguesa para la educación primaria y secundaria en Brasil (1930-1971). Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.76, pp.267-279.  Epub 07-Mar-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.73217.

Este artículo tiene como objetivo investigar el propósito curricular dentro de la asignatura portugués en Brasil entre los periodos de 1930 a 1971, basándose en el estudio de libros didácticos. Se buscó hacer una periodización inscrita de forma directa en la historia de la educación brasileña, con el marco inicial en 1930, año de creación del Ministerio de Educación y Salud Pública, en el que hubo un creciente control estatal en relación a la educación y la producción de libros didácticos en el país, y el marco final con la Ley de Directrices y Bases de la Educación (Ley 5692/1971) que ocasionó cambios significativos en la educación básica. A partir de los abordajes teórico-metodológicos de la historia cultural se buscó aclarar los discursos presentes en los libros escolares de la asignatura Portugués que fueron escogidos en la enseñanza primaria y secundaria brasileña, evidenciando las similitudes de cada curso. Disponibles en la Biblioteca del Libro Didáctico de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo, las fuentes brindaron relevantes nociones acerca de las prácticas docentes en clase y esclarecieron en cierta medida el contexto social, histórico y pedagógico del periodo analizado. Fue posible concluir que la enseñanza de la lengua materna dentro del proceso mismo de escolarización era pensada y movilizada como aliada de un proyecto civilizador que pretendía inculcar algunos valores y comportamientos considerados esenciales para la nación.

Palavras-chave : asignatura escolar; portugués; libro didáctico; proyecto civilizador.

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