Resumo

HENRIQUE JUNIOR, Sérgio de Souza  e  PEREIRA, Grazielle Rodrigues. LA MEDIACIÓN EN UN MUSEO DE CIENCIAS DE BELFORD ROXO/RJ COMO FORMA DE INCLUSIÓN SOCIAL. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.76, pp.334-347.  Epub 07-Mar-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.74386.

Este trabajo investigó la importancia de los museos de ciencia y centros para la formación de mediadores, estudiantes de educación básica en un museo de ciencia ubicado en la ciudad de Belford Roxo en la Baixada Fluminense. El objetivo fue analizar las contribuciones de este espacio, durante las etapas de diseño e implementación, en la formación de estudiantes mediadores, así como el impacto en la perspectiva de los mediadores sobre la Ciencia. ¿Qué ha cambiado en su perspectiva de la ciencia? El papel del mediador es transformar el conocimiento científico en algo accesible a través de actividades interactivas y estimular el interés público por la ciencia. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cualitativo, utilizando un cuestionario en línea con preguntas cerradas y abiertas para evaluar la participación de los estudiantes en el proceso de diseño e implementación del centro. Los resultados indicaron que estar en un centro de ciencias proporcionó experiencias importantes e inéditas para los estudiantes, despertando interés y curiosidad en relación con la ciencia. El sentimiento de pertenencia al espacio también fue destacado por los participantes. Además, la metodología de formación de mediadores fue de gran relevancia para comprender la importancia de estos espacios para la formación y formación de estos mediadores. Se concluye que la participación de los estudiantes es una herramienta importante para la consolidación de un centro de ciencias y puede generar el sentido de pertenencia y compromiso necesarios para la inclusión de toda la comunidad escolar.

Palavras-chave : inclusión; pertenencia; divulgación científica.

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