Resumen

SANTOS, Rayssa Feitoza Felix dos  y  FARIAS, Daniella Rodrigues de. LA RELACIÓN ENTRE EL PROFESOR DE MATEMÁTICAS Y EL INTÉRPRETE DE LIBRAS: un análisis basado en subjetividades y relaciones de poder. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.76, pp.425-437.  Epub 07-Mar-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.77756.

La presente investigación se enmarca en el estudio de la relación entre dos profesionales que participan directamente en el proceso de enseñanza de las matemáticas a los alumnos sordos de las escuelas regulares, a saber, el profesor de matemáticas y el intérprete de Libras. El objetivo del estudio es analizar las relaciones que se establecen entre los profesores de matemáticas y los intérpretes de Libras. Para fundamentar los conceptos clave de la investigación, se optó por la concepción postestructuralista, que así da poder a las discusiones a través de la apreciación de las historicidades, de los devenires en juego. La base teórica de la investigación se establece, por tanto, en una red entre autores del enfoque postestructuralista, estudiosos de la inclusión y la educación de sordos, entre ellos, Deleuze (2006), Quadros (1997). Esta investigación tiene un enfoque cualitativo y tiene como núcleo procedimientos metodológicos la observación directa en clases de matemáticas que cuentan con intérpretes de Libras y entrevistas semiestructuradas con profesores de matemáticas e intérpretes de Libras en las aulas observadas. Luego de la recolección de datos, se procedió al análisis del discurso a partir del contacto con ese universo que estudia el discurso y lo percibe como una palabra en movimiento, en progreso. Notamos durante la investigación, la temporalidad de las personas y de los contextos, asimetrías de saberes y poderes evidenciadas en las relaciones de poder que se establecen entre los participantes.

Palabras clave : intérprete de Libras; profesor de matemáticas; relación profesional.

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