Resumen

COELHO, Guilherme de Azeredo; ABREU, Rozana Gomes de  y  MILANEZ, Juliana. ENTERRANDO LAS POLÍTICAS PÚBLICAS OBSCURANTISTAS: una discusión curricular sobre las posibilidades de las conversaciones (complicadas) en el Antropoceno. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.76, pp.458-469.  Epub 07-Mar-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.76461.

Debido a la reflexión generada en los últimos meses a partir de la implementación de la Nueva Escuela Secundaria (NEM) en el país, este ensayo teórico pretende esbozar diálogos entre la filosofía latouriana y las complicadas conversaciones sobre currículo, tejidas por William Pinar, brindando una base para pensar en formas de orientación frente a la desterritorialización amplificada por el cambio climático y los impactos que generan las políticas públicas en nuestros saberes artísticos docentes. El escenario político actual, marcado por manifestaciones y el protocolo del PL n. 2.601/2023, abrió espacio para pensar otros currículos, construidos a partir del diálogo entre seres terrestres, a partir de sus experiencias de vida y saberes producidos con/en/sobre el medio ambiente en que (co)habitan. Al proponer en este artículo una reconstrucción de un pasado indolente, marcado por la imposición de nefastas políticas públicas basadas en los intereses de las élites oscurantistas, esperamos la (re)construcción de un currículo basado en geohistorias, guiando a los terrestres en el frente al cambio climático y politizándolos para superar una globalización individualista y segregadora.

Palabras clave : currículum; conversación complicada; ecología; reformas educativas.

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