Resumen

OLIVEIRA, Erinaldo Silva  y  SARAIVA, Karla. EL APRENDIZAJE INTERMINABLE Y LA PÉRDIDA DE PRESTIGIO DE LAS INSTITUCIONES DE ENSEÑANZA SUPERIOR. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.77, pp.330-342.  Epub 13-Jul-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.82526.

El objetivo de este artículo es analizar cómo los trabajadores actuales se ven impulsados a renovar constantemente sus competencias a través del aprendizaje interminable. Más concretamente, pretende mostrar las estrategias de constitución de sujetos que buscan el aprendizaje permanente como medio de permanecer en el mercado. El material empírico consiste en artículos del periódico Valor Econômico y entrevistas a cuatro trabajadores. El análisis identifica y discute una estrategia argumentativa que afirma que las instituciones de enseñanza superior ya no son capaces de asegurar un aprendizaje que garantice la permanencia en el mercado de trabajo. A partir de esta estrategia, se presentan tres puntos de análisis: la redefinición de las funciones y atribuciones de los profesores, la constitución de un aprendiz activo y autónomo y, por último, la necesidad de que este aprendizaje esté mediado por las tecnologías digitales. Existe una convergencia entre las afirmaciones de los artículos periodísticos y las de las entrevistas, lo que demuestra que los medios de comunicación y los individuos comparten el mismo régimen de verdad sobre el aprendizaje que forma para el trabajo.

Palabras clave : aprendizaje permanente; empleabilidad; neoliberalismo.

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