Resumen

FONSECA, Daniele Soares da  y  DELBONI, Tânia Mara Zanotti Guerra Frizzera. COMPONER CURRÍCULOS NÓMADAS EN LAS ESCUELAS COTIDIANAS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.77, pp.343-356.  Epub 13-Jul-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.82720.

Este artículo forma parte de un proyecto de investigación en curso con clases del segundo segmento de la EPJA en una escuela pública de la red municipal que se centra en la composición de currículos nómadas constituidos en los movimientos de los cuerpos colectivos en la vida escolar cotidiana. Problematiza cómo las macro/micro-políticas engendran currículos nómadas, configurando líneas de fuga en la vida cotidiana de las escuelas de educación de personas jóvenes y adultas (EPJA). Pretende mapear los procesos de composición curricular que tienen lugar en las reuniones colectivas y en los espacios de enseñanza- aprendizaje, como otras formas posibles de estar en la educación. Se entiende que la cartografía, como metodología de investigación, requiere de la mirada sensible del cartógrafo para acompañar los desplazamientos trazados en las composiciones de mapas abiertos, susceptibles a borraduras y cambios de recorrido. Las herramientas teórico-conceptuales presentadas tienen como intercesores teóricos a Deleuze, Guattari, Rolnik, Gallo y Foucault, para problematizar los conceptos de macro/micropolítica entendida como fuerzas inseparables en constante relación en la educación; currículos nómadas como líneas de fuga hacia otros posibles haceres; y heterotopías como el espacio del afuera, los espacios desacralizados del aprendizaje en composiciones curriculares con la EPJA. Como conclusión parcial, señala los movimientos que constituyen los currículos nómadas como insurgencias tejidas en los encuentros, afectos y afectos de los cuerpos colectivos que enriquecen la vida de las escuelas cotidianas de la EPJA.

Palabras clave : macro/micropolítica; aurrículos nómadas; teorías-prácticas; vida escolar cotidiana; EPJA.

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