Resumen

VALADARES, Talita; OLIOSE, Ivan Cardoso  y  OLIVEIRA, Edna Castro de. ORGANIZACIONES INTERNACIONALES Y EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA: ambigüedades en el concepto y materialización de las directrices internacionales en la EJA de Espírito Santo, Brasil. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.77, pp.398-413.  Epub 13-Jul-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.79733.

Este artículo problematiza cómo la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI, 2011, 2014) la Unesco y el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (Bird) han influido en la política para Educación de Jóvenes y Adultos en Brasil y Espírito Santo - ES, de modo que la política local es llevada a cabo en continuidad con la política dirigida para la América Latina. Se retoma el debate sobre la Educación a lo Largo de la Vida (ELV), concepto que se destaca en textos internacionales y se incorpora a las políticas nacionales y locales. El pensamiento de Gramsci se toma como fundamento en su concepción de la educación. Con un enfoque cualitativo, la opción metodológica pasa por el análisis de documentos. El análisis de los documentos seleccionados indica que existen menciones a documentos producidos por la OEI en el texto de la política de EJA en ES, esta influencia es confirmada por las apropiaciones de algunas directrices internacionales, en detrimento de otras. Los objetivos trazados internacionalmente se revelan, en términos locales, en el alineamiento de la EJA con la Base Nacional Común Curricular, en la inserción de nuevas asignaturas y en cambios estructurales em la modalidad, dejando en segundo plano políticas para prevenir el abandono escolar en la educación básica. educación y la promoción de enfoques educativos para jóvenes y adultos em el marco de una educación crítica y transformadora.

Palabras clave : educación a lo largo de la vida; EJA; organización de los estados iberoamericanos.

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