Resumo

CHAGAS, Maria Clara; NUNES, Guilherme da Silveira  e  PEDREIRA, Ana Júlia. LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN EL BLOQUE INICIAL DE ALFABETIZACIÓN: La visión de profesoras de los Años Iniciales de una escuela del Distrito Federal. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.77, pp.428-438.  Epub 13-Jul-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.75543.

Los primeros años de la educación primaria marcan el primer contacto que los estudiantes tienen con contenidos específicos de Ciencias y el primer paso para el alfabetismo científico definido por la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Algunos profesores presentan inseguridades relativas al enfoque de los contenidos científicos que afectan el desarrollo de su práctica, pudiendo esta inseguridad estar relacionada con su formación generalista. Este trabajo tuvo como objetivo investigar la visión de profesores del Bloque Inicial de Alfabetización sobre la importancia de la enseñanza de Ciencias de una escuela del Distrito Federal. Un cuestionario fue respondido por nueve profesoras, siendo las respuestas analizadas a partir de la metodología de análisis temático. Encontramos que una parte de las profesoras consideraron tener cierta dificultad en abordar contenidos de Ciencias, pero relataron una buena frecuencia de actividades prácticas y de métodos relevantes para proporcionar el aprendizaje efectivo discutido en documentos como la BNCC y el Currículo en Movimiento del Distrito Federal. Además, las profesoras consideraron la enseñanza de Ciencias importante en el Bloque Inicial de Alfabetización, principalmente en la formación de un ciudadano crítico y en el desarrollo de la relación yo-ambiente, además de presentar una actividad pedagógica en concordancia con lo que se discute en la literatura como importante para la enseñanza de Ciencias.

Palavras-chave : enseñanza de ciencias en los años iniciales; Base Nacional Comum Curricular; Currículo em Movimento do Distrito Federal.

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