Resumo

COSTA, Juliana Mélo da  e  CORTE, Marilene Gabriel Dalla. LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS SOBRE LA FORMACIÓN PERMANENTE DE DOCENTES DE EDUCACIÓN TEMPRANA. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.77, pp.454-466.  Epub 13-Jul-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.77936.

Este artículo es resultado de estudios desarrollados en la Maestría en Gestión Educativa, en la línea de investigación Políticas y Gestión de la Educación Básica y Superior, del Programa de Posgrado en Políticas Públicas y Gestión Educativa, de la Universidad Federal de Santa María (UFSM). Tuvo como objetivo verificar el movimiento de la producción científica sobre la formación permanente de docentes de educación infantil, de 2017 a 2021. La metodología utilizada fue el Estado del Conocimiento y análisis de contenido para la recolección, categorización y análisis de datos. Los textos fueron extraídos de la base de datos del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (IBICT)/Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Con esta investigación, fue posible comprender que la escuela constituye un locus poderoso para la formación y el desarrollo profesional de los docentes, destacando, una vez más, la importancia de este estudio, y permitiendo la organización de datos científicos sobre el tema.

Palavras-chave : formación de profesores; formación permanente; educación infantil; estado del conocimiento.

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