Resumo

CORADINI, Fábio dos Santos  e  SANTOS, Edméa Oliveira dos. AFROFUTURISMO EN LA EDUCACIÓN: estado del arte. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.78, pp.124-146.  Epub 11-Out-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.84408.

En este estudio bibliográfico, clasificado como estado del arte, nos proponemos analizar los hallazgos resultantes del mapeo de producciones académicas, disertaciones y tesis, realizado en las interfaces de dominio público Portal de Periódicos da Capes y Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), relacionando las investigaciones realizadas sobre la episteme Afrofuturismo en Educación, respetando desde el primer hasta el último trabajo identificado, estableciendo así el período de 2012 a 2024. La investigación seleccionó 37 estudios, de los cuales 31 son disertaciones y 6 son tesis. Se utilizaron como fuente de búsqueda los descriptores “afrofuturismo”, “afrofuturo” y “afrofuturista”, articulando las búsquedas con los descriptores de unión representados por el signo “suma” y de continuidad por el signo “guión”, así como la apropiación de los operadores booleanos “AND” u “OR”. Los datos se organizaron, categorizaron y ordenaron de acuerdo con las premisas del análisis de datos (Bardin, 2016). Los resultados revelaron que aún son pocos los trabajos sobre Afrofuturismo en Educación, pero se están desarrollando en Programas de Posgrado en las más diversas áreas del conocimiento, mientras que en Programas de Posgrado en Educación hay ausencia de trabajos sobre esta temática. Por lo tanto, esta investigación revela una demanda de trabajos en el campo de la educación, permitiendo así una mayor divulgación científica de temas contemporáneos como el Afrofuturismo.

Palavras-chave : afrofuturismo en la educación; afrofuturismo; estado del arte; afrofuturismo; afrofuturo; afrofuturista.

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