Resumo

SANTOS, Jeferson Reis  e  VENCATO, Anna Paula. POLÍTICAS PÚBLICAS Y ACCIONES COLECTIVAS EN LA TRAYECTORIA DE ESCOLARIZACIÓN DE PERSONAS TRANS. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.78, pp.338-353.  Epub 11-Out-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.84180.

Desde los años 2000, el movimiento de personas trans* demanda la construcción de políticas públicas que aseguren el acceso y la permanencia de este grupo en instituciones de educación básica y superior. Más recientemente, podemos observar la conquista de algunos derechos, como el uso del nombre social y la reserva de plazas en cursos de grado y posgrado, además de la creación de estrategias como los preuniversitarios sociales y preparatorios académicos dirigidos a esta población. Este texto presenta los resultados de una investigación de maestría desarrollada entre los años 2019 y 2021. El recorte realizado para este texto muestra la trayectoria de dos personas trans, un hombre y una mujer, que estudiaron en estos proyectos e ingresaron a la educación superior en el momento en que las universidades implementaban políticas específicas para esta población y lograron completar sus estudios. A través de un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas, analizamos la relación entre las acciones colectivas, las políticas públicas y el proceso de escolarización de nuestros interlocutores. Los resultados señalan las formas en que las normas de género basadas en el binarismo y la cisgeneridad perjudican la trayectoria educativa de la población trans*, así como la importancia de medidas y estrategias que busquen superar este panorama y garantizar el derecho a la educación.

Palavras-chave : políticas educativas; acciones colectivas; escolarización de personas trans.

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