Resumo

SANTOS, Elisson Lima  e  LOPES, Edinéia Tavares. “TRANSCREVIVENCIAR” LA CRÍTICA A LA COLONIALIDAD EN AMBIENTES DE EDUCACIÓN FORMAL. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.78, pp.354-368.  Epub 11-Out-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.83679.

“Transcrevivenciar” corresponde a la acción de proponer-actuar una escritura “escrevivenciada” que sea permeada y atravesada por las experiencias de vida de las personas transvestigéneres. Por ello, este artículo tiene como objetivo promover un análisis “transcrevivenciada” que plantee las transgresiones en los procesos educativos violentos generados, reproducidos y perpetuados por las colonialidades en los ambientes de educación formal. Así, en relación a los datos, estos fueron recolectados y analizados a partir de la evocación de mis “transcrevivências” en cinco ambientes educativos formales. De ellos, tres eran escuelas públicas, dos donde estudié y una donde trabajo como docente, y una universidad pública federal, en el contexto de estudios de pregrado y posgrado. Así, a través del análisis, noté que (n)estos espacios educativos promueven un proceso continuo de (re)producción de la matriz colonial de poder. Por lo tanto, al desobedecer las epistemologías moderno-coloniales, la investigación se inserta en epistemologías fronterizas con la función de pensar y actuar desde y con los pueblos subordinados del Sur, rompiendo así con los violentos procesos educativos gestionados por la colonialidad. Entonces, esta escritura es fronteriza, desobediente y de(s)colonial.

Palavras-chave : escrevivências; colonialidad; interseccionalidad.

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