Resumo

NALIN, Jaime Antônio; FELICETTI, Vera Lucia  e  ROBAYO, Adriana del Rosário Pineda. EJERCICIO EFECTIVO EN EDUCACIÓN BÁSICA Y PROUNI: la (re)construcción de un docente. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.78, pp.396-411.  Epub 11-Out-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.78480.

Este artículo presenta los resultados de un proceso investigativo centrado en el análisis de las percepciones sobre la reconfiguración de la acción pedagógica de una profesora de educación básica, que desempeña su labor en una institución oficial de Brasil, a partir de su egreso de un programa universitario de licenciatura en letras, al que logro acceder a través de una beca ProUni. Desde un abordaje cualitativo comprensivo y hermenéutico apoyado en el análisis textual discursivo de Moraes y Galiazzi (2016), se evidencia que los procesos reflexivos concomitantes con la formación académica del docente son considerados productos de la interacción efectiva entre el financiamiento, la formación y el quehacer del docente. Los resultados demuestran la importancia y el aporte fundamental de las políticas de inversión del estado en la formación del docente de educación básica, al propiciar una constante reflexión de la práctica y en la práctica además de la necesaria transferencia entre la teoría y lo que ocurre en la realidad del contexto educativo.

Palavras-chave : ProUni; formación inicial; egresado.

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