Resumo

NALIN, Jaime Antônio; FELICETTI, Vera Lucia  e  ROBAYO, Adriana del Rosário Pineda. EFETIVO EXERCÍCIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA E O PROUNI: a (re)construção de uma docente. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.78, pp.396-411.  Epub 11-Out-2024. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.78480.

Este artigo apresenta os resultados de um processo investigativo voltado à análise das percepções sobre a (re)construção docente de uma professora egressa do ProUni do curso de licenciatura em letras, que, durante a graduação, esteve em efetivo exercício na educação básica da rede pública. A partir de uma análise quantitativa, chegou-se até a egressa a ser entrevistada. Da abordagem qualitativa compreensiva e hermenêutica, apoiada na análise textual discursiva, de Moraes e Galiazzi (2016), evidenciou-se que os processos reflexivos, concomitantes com a formação acadêmica, facilitam a fusão efetiva entre o financiamento à formação e o fazer e ser docente. Tais evidências mostram a importância de políticas e investimentos públicos na formação do professor da educação básica, colocando em cena a necessidade de o professor em exercício refletir a sua prática, fortalecendo, assim, os elos entre a teoria e o experienciado no contexto da sala de aula.

Palavras-chave : ProUni; formação inicial; egresso.

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