Resumen

SILVA, Andréa Giordanna Araujo da. DESCOLONIZACIÓN DE DISCIPLINAS ACADÉMICAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.79, e85451.  Epub 07-Mayo-2025. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.85451.

El artículo aborda el proceso de desarrollo de prácticas y contenidos descolonizadores dentro de la educación superior. Consiste en el análisis del movimiento político-pedagógico crítico de reconstrucción del currículo universitario de manera endógena, a partir de la invención de otras prácticas y la circulación de otros conocimientos en la enseñanza de materias obligatorias en el curso de formación inicial docente. Se trata de las especificidades de la carrera de Licenciatura en Pedagogía del Campo, ofrecida por una universidad federal de la región Nordeste de Brasil. El estudio documental y cualitativo observó que el contacto de diferentes grupos étnicos, culturales y sociales, con intereses políticos similares, generó en los futuros docentes un interés por el desarrollo de conocimientos y prácticas que confronten el modelo colonizador de formación académica en la educación superior.

Palabras clave : formación de profesores; educación universitaria; plan de estudios; descolonización; disciplinas académicas..

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