Resumen

RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto; BORGES, Cecilia  y  SOUZA NETO, Samuel de. “ELES COLOCAM UMA REALIDADE LÁ QUE NÃO É A MINHA!”: análise das Práticas e Políticas Curriculares no campo da Educação Física à luz da Clínica da Atividade. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.79, e86098.  Epub 07-Mayo-2025. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.86098.

O presente estudo objetivou analisar os impactos dos processos reflexivos de professores de Educação Física sobre as políticas curriculares e práticas educativas, utilizando a metodologia da autoconfrontação simples, no contexto da clínica da atividade. Assim, buscou-se compreender como os professores interpretam, adaptam e confrontam as atividades prescritas e reais, revelando as discrepâncias contidas nas políticas curriculares e na prática pedagógica. Os participantes foram seis professores de Educação Física envolvidos em um processo de desenvolvimento profissional docente, os quais tiveram aulas observadas, gravadas, transcritas e analisadas em oito episódios para cada um, por meio da autoconfrontação simples, a qual foi gravada e submetida a análise de conteúdo. Os resultados foram organizados em quatro categorias: 1) a utilização dos currículos oficiais como forma de prescrição do trabalho docente e os desafios da atividade real; 2) dificuldades provenientes da atividade real; 3) limites e contingências que restringem a atividade real; 4) o trabalho prescrito e o real da atividade na conjuntura da Educação Física. Os resultados identificaram saberes tácitos emergentes durante o processo reflexivo, sobretudo na relação entre atividade real e atividade prescrita, bem como reconheceram a dimensão coletiva da atividade e as interações sociais no transcurso do trabalho, revelando ainda como os saberes podem contribuir para os processos de desenvolvimento profissional docente. Nesse sentido, o processo desenvolvido por meio da análise das práticas pode contribuir com práticas formativas galgadas na reflexão e com a reconfiguração de políticas curriculares, tornando-as mais alinhadas com as realidades e necessidades baseadas no trabalho docente.

Palabras clave : políticas curriculares; análise das práticas; clínica da atividade; educação física escolar; desenvolvimento profissional docente..

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