Resumen

MACEDO, Roberto Sidnei; SILVA, Herbert Gomes da  y  SILVA, Renê. DOCENCIA CURRICULAR EN PROCESOS FORMATIVOS: heurística y política municipal insurgente. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.79, e86845.  Epub 07-Mayo-2025. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.86845.

El presente artículo presenta, desde la perspectiva de la docencia curricular y la crítica a las políticas de currículo y formación antidocente, la experiencia heurística y formativa del Programa en la (Re)elaboración de los Referenciales Curriculares de los Municipios del Estado de Bahía, vinculado con UNDIME-BA (Unión de Directores Municipales de Educación, Sección del Estado de Bahía). Se detalla cómo, en el marco de esta experiencia colectiva, los docentes desarrollaron conocimientos curriculares fundamentados en su labor educativa y en sus territorios de identidad. De manera retroactiva, construyeron, propusieron e institucionalizaron estos conocimientos para apoyar y llevar a cabo la creación de los referenciales curriculares municipales. Con esa disposición política y sustentados en los estudios y debates sobre la Teoría Etnoconstitutiva del Currículo y la Etnoinvestigación-formación (Macedo, 2016, 2021), produjeron saberes curriculares, saberes formativos y producciones heurísticas insurgentes, guiados por sus pertenencias municipales, sus experiencias profesionales, luchas por el reconocimiento, deseos de participación legítima y protagonismo en el trabajo.

Palabras clave : currículo; formación; profesores..

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