Abstract

GARRUTTI, Érica Aparecida  and  AMARAL, Isaura Regina do. EL ACTO DE EDUCAR COMO NARRATIVA: el caso de un niño con síndrome de Down. Revista Teias [online]. 2024, vol.25, n.79, e79419.  Epub May 07, 2025. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2024.79419.

Este artículo analiza la narrativa de una estudiante de pedagogía durante su pasantía extracurricular para apoyar la inclusión de un niño con síndrome de Down en una clase de Educación Infantil. El texto tiene como objetivo conocer y analizar las prácticas educativas del interno, buscando identificar las señales de desarrollo del niño con síndrome de Down proporcionadas por estas prácticas. Los datos fueron recolectados a través de una observación participante, en la pasante que planificó sus prácticas con el niño y anotó reflexiones en un diario de campo. El análisis de la experiencia de la pasante se basó en una perspectiva histórico-cultural y socio-antropológica. A lo largo de un año de trabajo, la pasante demostró cómo sus prácticas educativas pueden contribuir al aprendizaje de niños con síndrome de Down y evidenciar posibilidades de desarrollo. Estas prácticas surgieron de una cuidadosa observación de la vida del niño y de la conexión que se establecía con él a través de la comunicación y la interacción.

Keywords : inclusión educativa; niño con síndrome de Down; educación infantil..

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