Abstract

SILVA, Ana Caroline da  and  FERREIRA, Larissa Moreira. UN ESTUDIO DE LAS REPRESENTACIONES DEL ELECTRÓN EN LOS LIBROS DE TEXTO DE ESCUELA SECUNDARIA. Revista Teias [online]. 2025, vol.26, n.80, e80750.  Epub May 08, 2025. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2025.80750.

La comprensión de las representaciones y fenómenos relacionados con los electrones sustenta la interpretación de diversos conceptos químicos, físicos y biológicos. Dada su relevancia, los objetivos de este estudio fueron investigar los tipos y cantidades de representaciones de electrones utilizadas en los Libros de Texto de Ciencias Naturales y sus Tecnologías del Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD) 2021, identificar a qué contenidos están conectadas las representaciones y considerar el uso de estas representaciones en la enseñanza de las ciencias a la luz del marco de Transposición Didáctica de Chevallard. La naturaleza de esta investigación es cuantitativa y el análisis de los datos se basó en la metodología de análisis de contenido propuesta por Bardin. Se analizaron 42 libros de texto de siete colecciones diferentes. Los resultados muestran la existencia de 18 tipos de representación del electrón y una falta de consenso entre los autores sobre cómo representar el electrón en determinados contenidos. Hubo un predominio de la interpretación corpuscular y deficiencias en el aspecto ondulatorio. Es necesario que los profesores examinen detenidamente las distintas representaciones utilizadas en los libros de texto y las expliquen a los alumnos para evitar problemas de aprendizaje en química.

Keywords : electrón; lenguaje de la química; niveles de representación; enseñanza de la química; dualidad onda-partícula.

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