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Revista Teias
Print version ISSN 1518-5370On-line version ISSN 1982-0305
Abstract
BARCELOS, Luciana Bandeira. ATENCIÓN COLECTIVA PRESENCIAL EN CENTROS DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS ¿estratégia para repensar el derecho a la educación?. Revista Teias [online]. 2025, vol.26, n.80, e80905. Epub May 08, 2025. ISSN 1982-0305. https://doi.org/10.12957/teias.2025.80905.
En este artículo, derivado de discusiones que comenzaron durante mi maestría y continuaron a lo largo de mi doctorado, pretendo reflexionar sobre la importancia que las prácticas pedagógicas de asistencia colectiva presencial han adquirido en los Centros de Educación de Jóvenes y Adultos (CEJA), unidades escolares de la red del estado de Río de Janeiro, que atienden la modalidad de educación de personas jóvenes y adultas, en régimen semipresencial, por módulos, especialmente en el período posterior a la pandemia del Covid-19. Estas prácticas, reivindicadas y participadas activamente por los alumnos, han sido ampliamente utilizadas por el CEJA como estrategia de acogida y reconstrucción de trayectorias escolares y pueden constituir estrategias para repensar el derecho a la educación históricamente negado a estos sujetos. Este artículo se basa en el marco teórico construido en la investigación realizada con metodología cuantitativa y cualitativa, llevada a cabo a través de estudios de caso. Se basa en las observaciones empíricas realizadas en los CEJAs encuestados, las respuestas obtenidas en los cuestionarios aplicados, la observación de las redes sociales de cada uno de los CEJAs que componen la Red CEJA y la interpretación de los datos obtenidos. Las evidencias obtenidas en el transcurso de la investigación parecen mostrar que los alumnos y profesores se adhieren cada vez más a estas estrategias de servicio, poniendo de manifiesto una aparente contradicción en el modelo institucional de esta modalidad de prestación, demostrando que los alumnos que asisten a los CEJAs, aunque inicialmente lo busquen por no disponer de tiempo para asistir diariamente a los CEJAs presenciales, necesitan y participan de las iniciativas de servicio presenciales, siempre que se organicen de forma que respondan a sus necesidades y deseos específicos.
Keywords : educación de personas jóvenes y adultas; Centro de Educación de Jóvenes y Adultos; prácticas pedagógicas en la asistencia presencial; pandemia post Covid-19.
