Abstract

ARAUJO, Francisco Cleuton de; MACIEL, Carlos Renêe Martins  and  SANTOS, Maria José Costa dos. REVELANDO EL TAPIZ DEL CURRÍCULO: una escrevivência de la asignatura Enseñanza, Currículo y Prácticas Pedagógicas. Revista Teias [online]. 2025, vol.26, n.80, e81064.  Epub May 08, 2025. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2025.81064.

En el contexto de la formación continua docente, la interacción dialéctica es un factor fundamental para la construcción y socialización de conocimientos provenientes del saber epistemológico, social y cultural de los sujetos. En este sentido, estudiantes y docentes de la disciplina Enseñanza, Currículo y Prácticas Pedagógicas de un curso de doctorado en Didáctica de las Ciencias y Matemáticas, vivieron un constructo de ideas sobre la temática del currículo en la educación básica y superior y, con base en ello, escriben En este trabajo se analiza la experiencia colectiva y colaborativa vivida entre los sujetos a través del proceso de escribirnos, ahora llamado “escrevivência”. El objetivo de este trabajo es registrar las experiencias y diálogos tejidos en la disciplina antes mencionada, dando voz a los estudiantes (docentes) a partir de narrativas de sus experiencias de aula sobre educación y currículo. Metodológicamente, se utilizaron como técnica de recolección de datos las narrativas de los participantes en esta “(escre)vivencia”, registros fotográficos y diario de campo, catalogando el trabajo como de enfoque cualitativo, de carácter básico y descriptivo en cuanto a los objetivos e investigación-acción sobre procedimientos técnicos. Desde esta perspectiva, hay evidencia de que una conciencia crítica, reflexiva, no alienante y decolonial sobre el currículo emerge de discusiones sólidas basadas en referentes teóricos consistentes y en la experiencia personal de cada sujeto inmerso en el contexto del aula.

Keywords : ciencias; currículum; enseñanza; escrevivência; matemáticas.

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