Resumen

CASTRO, Dannyel Teles de  y  OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Filosofía, educación y descolonización epistémica del conocimiento. Educação e Filosofia [online]. 2021, vol.35, n.73, pp.83-112.  Epub 11-Ene-2024. ISSN 1982-596X.  https://doi.org/10.14393/revedfil.v35n73a2021-58772.

El artículo pretende abordar los posibles aportes de la filosofía latinoamericana y las filosofías y pedagogías indígenas en la descolonización epistémica del conocimiento. Para ello, investiga el trabajo de filosofía liberadora propuesto por Enrique Dussel y Raúl Fornet-Bettancourt, así como la noción de colonialidad del conocimiento, pensada por diferentes teóricos de la concepción descolonial. La necesidad de comprender al otro desde sí mismo se identifica como la matriz de un proceso descolonizador, por lo que proponemos la lectura de la obra del autor, filósofo y educador indígena Daniel Munduruku, a fin de identificar aspectos que nos ayuden a emprender un trabajo. de reconfiguración y descolonización epistemológica.

Palabras clave : Filosofía indígena; Pedagogías decoloniales; Colonialidad del saber.

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