Resumo

LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise  e  HERMES, Simoni Timm. Gubernamentalidad como una herramienta analítica: una práctica de investigación en Educación Especial. Educação e Filosofia [online]. 2016, vol.30, n.60, pp.859-881. ISSN 1982-596x.  https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v30n60a2016-p859a881.

En este artículo se pretende mostrar cómo la gubernamentalidad se estableció como una herramienta analítica en la práctica de la investigación en Educación Especial. Situamos el problema de la conducción de la conducta de los profesores de Educación Especialista de Servicio (ESA) en las escuelas inclusivas. A partir de los documentos legales y materiales relacionados con este tipo de formación continuada a nivel nacional y regional y de las incursiones en los Estudios Foucaultianos en Educación, desarrolló la ESA como una tecnología de governamento de los maestros, la estrategia de producción de una subjetividad maestro operativas las tácticas de enseñanza el juego de todos y cada uno, de la enseñanza como queriendo ser modificados y la enseñanza como práctica conjunta. A partir de esta materialidad, la gubernamentalidad permite desarrollar un ejercicio de cuestionar una propuesta de análisis de las relaciones de poder.

Palavras-chave : Gubernamentalidad; Educación Especial; Educación Especialista de Servicio; Formación Continuada de los Maestros.

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