Resumo

LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise  e  HERMES, Simoni Timm. Governamentalidade como ferramenta analítica: uma prática de pesquisa em educação especial. Educação e Filosofia [online]. 2016, vol.30, n.60, pp.859-881. ISSN 1982-596x.  https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v30n60a2016-p859a881.

Este artigo objetiva mostrar como a governamentalidade constitui-se como uma ferramenta analítica na prática de pesquisa em Educação Especial. Situamos a problemática na condução das condutas dos docentes do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas inclusivas. A partir de documentos legais e materiais didáticos relativos a essa formação continuada, em nível nacional e regional e das incursões nos Estudos foucaultianos em Educação, desenvolvemos o AEE como uma tecnologia de governamento docente, cuja estratégia de produção de uma subjetividade docente operacionaliza as táticas da docência no jogo de cada um e de todos, da docência como querer modificar-se e da docência como prática solidária. A partir dessa materialidade, a governamentalidade possibilita desenvolver um exercício de problematização numa proposta de análise das relações de poder.

Palavras-chave : Governamentalidade; Educação Especial; Atendimento Educacional Especializado; Formação Continuada de Professores.

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